Postanowiłam napisać do Was na ten temat dzieląc się swoim czternastoletnim doświadczeniem w pracy polskiego logopedy. Podczas tych wszystkich lat pracowałam zarówno w domach dzieci jak i w swoim gabinecie i jedno muszę Wam powiedzieć jasno – dziecko zawsze lepiej pracuje w gabinecie. Dlaczego? NIC MNIE NIE ROZPRASZA! 😊 Dziecko jest w pomieszczeniu, które przystosowane[...]
Terapię logopedyczną u osób z zespołem Downa warto rozpocząć bardzo wcześnie – ucząc dziecko nawiązywania kontaktu wzrokowego, przenoszenia wzroku z osoby na przedmiot, wodzenia wzrokiem za obiektami, lokalizowania źródła dźwięku oraz różnicowania dźwięków. Ważne jest także rozwijanie naśladownictwa, pracy naprzemiennej z drugą osobą, czy budowania wspólnego pola uwagi w oparciu o interesujące dziecko przedmioty czy[...]
Zespół Downa to najbardziej rozpowszechniona wada genotypu człowieka, która spowodowana jest trisomią chromosomu 21. Problemy komunikacyjne tych osób wynikają głównie z obniżonej sprawności intelektualnej, wadliwej budowy anatomicznej narządów mowy (krtani, wiązadeł głosowych, nosogardzieli, podniebienia, braku języczka, zbyt rozrośniętego i mało ruchliwego języka, nieprawidłowego zgryzu) oraz obniżonego napięcia mięśniowego okolicy orofacjalnej, w tym mięśni fonacyjnych i[...]
U osób z zespołem Downa istnieje wiele dolegliwości, np. wady wzroku, wady serca (ponad 50% przypadków), deficyty słuchu, problemy z funkcjonowaniem układu pokarmowego… ale cechuje je również wspaniała spostrzegawczość i doskonałe wyczucie rytmu – preferują więc taniec oraz ćwiczenia fizyczne. Mają stosunkowo wysoką gotowość do naśladowania i należy to wykorzystywać w terapii logopedycznej, a także podczas[...]
Warunkiem prawidłowego wymawiania głosek jest sprawne działanie narządów mowy. Stymulacja aparatu artykulacyjnego to wpływanie na język, wargi, żuchwę, policzki, dziąsła, podniebienie twarde, miękkie za pomocą stymulacji termicznej, dotykowej oraz smakowej. Stymulacja termiczna narządów mowy to dostarczanie bodźców o kontrastowej temperaturze. Podczas tego ćwiczenia można dotykać wewnętrznej i zewnętrznej części jamy ustnej naprzemiennie zimną i ciepłą łyżeczką czy[...]
Jedzenie to czynność złożona, na którą składają się: zdolność zbierania pokarmu wargami, sprawne żucie i połykanie oraz sprawne ssanie i połykanie. Prawidłowe jedzenie najczęściej zaburzają: nieprawidłowości ssania i połykania, słaba kontrola głowy, silne „zagryzanie” łyżki, ograniczona ruchomość języka, trudności związane z oddychaniem oraz nieprawidłowości w budowie szczęk, podniebienia i wad zgryzu. Pamiętaj, że przedłużenie podawanie[...]
Pamiętajmy, że małe dziecko uczy się mowy poprzez naśladowanie – wykorzystuj więc codzienne sytuacje, aby stymulować mowę Twojej pociechy: – stosuj przesadną wymowę samogłosek, łącz samogłoski ze sobą, np. straż pożarna: i-o – zwracaj uwagę na dźwięki otoczenia, nazywaj przedmioty, czynności, obraz, który widzisz za oknem – śpiewaj dziecku piosenki wraz z nazywaniem i wskazywaniem[...]
Drogi Rodzicu. Jedzenie nigdy nie może wiązać się z karą czy nagrodą. Jemy po to, aby zaspokoić głód, a nie by zadowolić innych. Czy Ty też jesz na czyjąś prośbę, czy groźbę? Więc nie szantażuj, nie przekupuj, nie nagradzaj, a zamiast tego: Pozwól dziecku uczestniczyć w przygotowaniu posiłków, daj wybór. Jesteście głodni w pomieszczeniu, gdzie[...]
Wada wymowy to nieprawidłowa realizacja jednej lub wielu głosek, w sytuacji, kiedy dane głoski powinny być już prawidłowo opanowane. Zachęcam do zapoznania się z etapami pojawiania się poszczególnych głosek w rozwoju dziecka. Wad wymowy jest oczywiście więcej, ale chciałabym skupić się teraz na problemach z głoskami, czyli na tzw. dyslalii. Przyczynami dyslalii mogą być[...]
Bardzo często słyszę opinię, że dzieci dwujęzyczne nie opanują prawidłowej realizacji głosek szumiących. Jest to błędne przekonanie. Głoski szumiące, czyli: sz, rz, cz, dż powinny występować w prawidłowej formie w mowie dzieci pięcioletnich. Bardzo częstym problemem jest zamiana tych głosek na ich zmiękczone odpowiedniki ś, ź, ć, dź lub na s, z, c, dz,[...]
